Interview bestuurslid Rinke Dellebeke – van Hell: ‘’Maak duurzaamheid toepasbaar voor scholen!’’
Stichting Duurzame PABO heeft een bestuur, met elk hun eigen ideeën en visies op hoe duurzaamheid in de pabo’s eruit ziet. In deze interviewreeks vertellen de bestuursleden wat meer over hunzelf en hun visie op duurzaamheid in het onderwijs. Rinke Dellebeke – van Hell is opleidingsmanager pabo bij HZ University of Applied Sciences en trapt de serie af.
Je bent opleidingsmanager bij HZ. Hoe ziet de visie van HZ op Duurzaamheid eruit?
‘’Wij zijn een pabo voor de hele regio. We werken met alle schoolbesturen in de regio samen en we willen ook dat studenten die bij ons van de pabo komen, in de regio aan de slag kunnen. Dat betekent dus dat ze makkelijk bij verschillende soorten scholen kunnen gaan werken. Duurzaamheid is bij ons dus niet hét speerpunt, maar een belangrijk punt dat op verschillende manieren in onze aanpak is geïntegreerd.
Duurzaamheid passen wij toe met de SDG’s, die zijn verankerd in onze kernwaarden en visie. Wij zien het als volgt: we willen kinderen openen voor de wereld en de wereld voor hen, dan moet je dus automatisch ook een wereld nog over hebben wanneer zij ouder worden, en daarom is duurzaamheid essentieel.’’
Hoe zien de SDG’s er concreet uit binnen de HZ Pabo?
‘’In studentenjaar 1 en 2 bieden we interprofessionele activiteiten aan en daar zitten de SDG’s in. Zo organiseren we bijvoorbeeld een hackathon over armoede.
Thematisch onderwijs in jaar 1 en 2. Binnen de thema’s wereldburgerschap en levensbeschouwing komt duurzaamheid weer net op een andere manier om de hoek kijken, dat gaat meer om de wereld goed achterlaten. Dat is deels gericht op milieu, maar ook erg op een rechtvaardige samenleving. We willen studenten zo opleiden dat zij verantwoordelijk in de wereld staan.
In jaar 5 draait het om omgevingsonderwijs en daar wordt duurzaamheid ook weer op een hele andere manier ingevuld, wanneer ze in Cadzand grondboringen gaan doen! Kortom we proberen de SDG’s waar het logisch is aan thema’s te verbinden zodat het in zijn totaliteit behandeld wordt.’’
Het is voor mensen die in het onderwijs werken vaak druk, met werkdruk en beperkte tijd en middelen. Hoe ga je daar mee om?
‘’Dat speelt bij ons natuurlijk ook. Ik denk dat doordat wij heel goed hebben nagedacht waar duurzaamheid voor ons een plek krijgt we sneller tevreden zijn met het resultaat. Het hoeft niet overal in terug te komen. Mijn advies zou zijn: Plaats daar waar het klopt.
Voor ons is het belangrijk dat het voor studenten logisch is waarom we iets wel of niet behandelen. Als je een duurzame les krijgt binnen een thema waar de aansluiting totaal niet duidelijk is, dat gaat een student echt niet in actie komen! Daarnaast delen we de publicaties van Duurzame PABO wel uit aan de studenten, zoals de voorleesboeken.
We hopen ook dat duurzaamheid meer in de SLO-doelen terecht gaat komen, want ook dan wordt duurzaamheid behandeld als integraal onderdeel van het onderwijs en niet als extra ding erbij.’’
Wat is voor jou als Duurzame PABO bestuurslid belangrijk?
‘’Voor mij is het belangrijk dat niet elke leerling zich bovengemiddeld voor duurzaamheid in hoeft te zetten. Wij sturen vooral op persoonsvorming in onderwijs: wie ben jij als mens in de samenleving. Daarbij sturen we op bewustzijn zodat ze een verschil kunnen maken, bijvoorbeeld aan de hand van A Rounder sense of purpose. Maar aangezien duurzame uitdagingen steeds urgenter worden in onze samenleving, groeien de thema’s duurzaamheid en persoonsvorming ook steeds dichter naar elkaar toe.
Verder vind ik het vooral belangrijk dat wat we doen binnen Duurzame PABO relevant en toepasbaar is voor diverse pabo’s, bijvoorbeeld door hele concrete projecten en lesmaterialen. Als opleidingsmanager neem ik dat perspectief mee naar het bestuur!’’
Heb je nog tips voor docenten?
‘’Mijn grootste tip is: houd het klein. Omarm de kleine initiatieven die er zijn en ondersteun die! Van een moestuin in de tuin tot voorleesacties. En koppel het aan je eigen kernwaarden en visies, want dat helpt je enorm’’